Indice del proyecto
Introducción
Finalidades
A - Objetivos propios para la mejora del rendimiento escolar
B - Líneas generales de actuación pedagógica
C - Coordinación y concreción de los contenidos curriculares
Coordinación y concreción de los contenidos curriculares, así como el tratamiento transversal en las áreas, materias o módulos de la educación en valores y otras enseñanzas, integrando la igualdad de género como un objetivo primordial.
D - Criterios pedagógicos
D – Criterios pedagógicos para la determinación del horario individual del profesorado y la dedicación de las personas responsables de los órganos de coordinación docente, así como la asignación de tutorías y agrupamientos de alumnado.Coordinación y concreción de los contenidos curriculares
E - Metodología, los procedimientos y criterios de evaluación y promoción del alumnado
F - Atención a la diversidad del alumnado. Plan de Atención a la Diversidad
G - Organización de actividades de refuerzo y recuperación
H - Plan de orientación y acción tutorial
I - Procedimiento para suscribir compromisos educativos y de convivencia con las familias
El procedimiento para suscribir compromisos educativos y de convivencia con las familias, de acuerdo con lo que se establezca por orden de la Consejería competente en materia de educación.
Leer
Plan de Convivencia
J - Plan de convivencia
El plan de convivencia a desarrollar para prevenir la aparición de conductas contrarias a las normas de convivencia y facilitar un adecuado clima escolar.
Plan de Formación
K - Plan de formación del profesorado
L - Criterios para organizar y distribuir el tiempo escolar
Criterios para organizar y distribuir el tiempo escolar, así como los objetivos y programas de intervención en el tiempo extraescolar.
M - Procedimiento de evaluación interna
N - Criterios para establecer los agrupamientos del alumnado y la asignación de las tutorías
Los criterios para establecer los agrupamientos del alumnado y la asignación de las tutorías, de acuerdo con las líneas generales de actuación pedagógica del centro y orientados a favorecer el éxito escolar del alumnado.
Ñ - Criterios generales para elaborar las programaciones didácticas
Los criterios generales para elaborar las programaciones didácticas de cada una de las áreas de la Educación Primaria y de la Educación Especial y las propuestas pedagógicas de la Educación Infantil.